MICKEY 3D "RESPIRE" https://www.youtube.com/watch?v=Iwb6u1Jo1Mc Regardez la vidéo et remplissez les trous Mickey 3D “Respire” Approche-toi _______________, écoute-moi, _______________, Je vais te raconter l'histoire de _______________, Au début y avait _______________, au début c'était _______________, La nature avançait y avait pas de _______________, Puis _______________, a débarqué avec ses gros souliers Des coups de pieds dans la gueule pour se faire respecter Des routes à sens unique qu'il s'est mis à tracer Les flèches dans la plaine se sont multipliées Et tous les _______________, se sont vus maîtrisés En 2 temps 3 mouvements l'histoire était pliée C'est pas demain la veille qu'on fera marche arrière On a même commencé à _______________, les déserts Il faut que tu _______________, , et ça c'est rien de le dire Tu vas pas _______________, de rire, et c'est pas rien de le dire D'ici quelques _______________, on
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MOTS CROISÉS LA MUSIQUE ET LES MÉTIERS
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Au bar BD
Voila ici la BD créée avec Pixton. Il s'agit ici de travailler le vocabulaire du restaurant et des salutations avec des bulles à compléter par les élèves. On peut tout aussi bien imaginer partager la classe en deux groupes en laissant seulement les images et chaque groupe devra compléter les dialogues Para el alumnado de AACC, tras el ejercico y para desarrollar su creatividad e ir mas alla será proponerle crear ellos mismo un cómic con Pixton.
Quel type de consommateur êtes-vous?
- Niveau A2 - Activité basée sur les ressources du manuel Défi2 - Travailler sur le sujet de la consommation et du vocabulaire en rapport avec les achats en général. - Stratégie d'expression qu'elle développe selon le CECR: "peut écrire une suite de phrases simples reliées par des connecteurs simples" - "peut écrire des textes courts sur des sujets d'intérêts familiers" On va ici mener une stratégies inversée. Le sujet sur la consommation sera introduit par ces deux exercices ci-dessus à effectuer à la maison. Ils seront corrigé en classe et la discussion sur la société de consommation et sur leurs habitudes de consommation pourra s'engager. Pour finir, ils auront à rédiger une production écrite sur le sujet suivant: Vous vous rendez sur le blog de l’émission de radio Consommons mieux et vous découvrez la question « Quel type de consommateur êtes-vous ? ». Vous décrivez vos habitudes de consommation, vous expliquez si vous préférez acheter en l
Videos sur le Paris Haussmann
Avec cette vidéo sur le comment du Paris Haussmannien, on ouvre un objectif culturel à travers la compréhension orale. Cette exercise permet par la suite de continuer une découverte du Paris d'aujourd'hui à travers d'autres documents et fini sur la préparation d'un voyage réel ou virtuel à Paris. Ce nouvel envoronnement d'apprentissage a eu un très bon accueil sur me élèves les plus jeunes qui ont réalisé l'exercice sans difficulté technique à la maison. Pour mes élèves les plus agés, j'ai du refaire l'exercice en classe mais ils ont aussi apprécié après coup. Mes élèves se sont retrouvés centré sure eux même et ils ont eu l'air de découvrir cette nouvelle façon d'apprendre. Pour ma part, les résultats de cet exercice m'ont permis de connaître d'autres aspect de l'apprentissage de mes étudiants. https://edpuzzle.com/media/61c0cc884d73744296097c08
Compréhension orale: Les décroissants
Voici un extrait du JT de France 2, exercice de compréhension orale destinées à un niveau B2. L'objectif d'écoute sera ici globale et sélective et le modéle de compréhension sera onomasiologique. L'exercice consistera ici à différecier les deux couples décroissants présentés dans le reportage. La classes divisée en deux parties ou chaque groupe devra prendre des notes sur les caractéristiques d'un des couples. Ensuite, les deux groupes se réuniront pour pointer les différences entre ces deux couples qui se disent décroissant. Le document peut servir d'introduction à une réflexion plus globale sur la société de consommation et sur l'approche des décroissants. Réflexion : Ce document même s'il peut paraître difficile d'accés au premier abord permet aux apprenants de se rendre compte que leur niveau leur permet de se "frotter" à un JT. Il leur donnera confiance et en même temps, il permet d'aborder une réflexion sur le modéle de société.
Biographie de Zinédine Zidane.
https://www.gala.fr/stars_et_gotha/zinedine_zidane Cliqué sur le lien et lisez la biographie de Zinédine Zidane Complétez vos recherches sur Internet. Ensuite créez une ligne du temps sur Time Toast qui reprendra la biographie que vous aurez élaboré https://www.timetoast.com/timelines/2695005 REFLEXIONS: Je leur ai demandé de lire la biographie de Zidane proposé dans le lien indiqué plus haut: Après une première lecture silencieuse, je suis passé à une lecture à voix haute par plusieurs élèves. Nous avons ensuite expliquer le vocabulaire qui posé problème. Je leur ai ensuite demander de compléter cette biographie avec d'autres informations recherchées sur Internet. Activités qu'ils ont complété à la maison. La séance suivante, ils ont mis en commun leur recherche et commencé à élaborer la time line. Activité motivante dans l'ensemble mais ma classe est composée de 4 retraités et de 4 adolescent. Pour les retraités qui ne sont pas familiarisés avec les TIC, cela leur a sup